OLPC:Мисија - Историја на измените

Admin: 5 ревизии: initial

2011-01-29T16:31:41Z

5 ревизии: initial

← Претходна преработка	Преработка од 18:31, 29 јануари 2011
(нема разлика)

Admin на 15:53, 7 август 2007

2007-08-07T15:53:36Z

← Претходна преработка		Преработка од 17:53, 7 август 2007
Ред 17:		Ред 17:
	OLPC во суштина не е програма за развивање на технологија, ниту пак производ во било која конвенционална смисла на зборот. OLPC е непрофитна организација која што нуди средства од крај до крај чија цел е да им се овозможи на децата од најдалечните региони во светот да навлезат во својот потенцијал, да им се открие цел нов свет на идеи, и да се придонесе кон поздраво и попродуктивно општество во светот.		OLPC во суштина не е програма за развивање на технологија, ниту пак производ во било која конвенционална смисла на зборот. OLPC е непрофитна организација која што нуди средства од крај до крај чија цел е да им се овозможи на децата од најдалечните региони во светот да навлезат во својот потенцијал, да им се открие цел нов свет на идеи, и да се придонесе кон поздраво и попродуктивно општество во светот.

	~~Се дотогаш~~, останете со нас.		Дотогаш, останете со нас.

			=== Образовен предлог ===

			Од суштинско значење е адекватното образование за сите деца од светот во развој. Правење на веќе видени работи повеќе не е од помош, впрочем и никогаш не било. Доколку тие граѓани сакаат да имаат придобивка, како кога би имале од развојот на технологијата во нивните земји и глобалната информатичка економија, мора повторно да размислат за старата училишна парадигма за добивање образование, и нејзина целосна замена преку динамички модел на учење кој ги вклучува самите деца во процесот на образование, правејќи ги самите нив „учители“, а истовремено и „ученици“. Алатката за отклучување на нивните огромни потенцијали се вика [[OLPC\|XO]]. Доставете ја оваа машина до децата каде што има таква потреба, и тие ќе го сторат останатото.

	[[Категорија:OLPC]]		[[Категорија:OLPC]]

АрангелАнгов: /* Стоењето в место е всушност враќање наназад */

2007-08-07T11:52:14Z

Стоењето в место е всушност враќање наназад

← Претходна преработка		Преработка од 13:52, 7 август 2007
Ред 9:		Ред 9:
	===Стоењето в место е всушност враќање наназад===		===Стоењето в место е всушност враќање наназад===

	Највредиот природен ресурс на секоја нација и земја се децата. Веруваме дека развиениот свет мора да повлијае врз овој ресурс со охрабрување на вродените капацитети на децата да учат, споделуваат и создаваат нивни трудови. Нашиот одговор за тој предизвик е лаптопот XO, машина за деца дизајнирана за „учење ~~за учењето“~~.		Највредиот природен ресурс на секоја нација и земја се децата. Веруваме дека развиениот свет мора да повлијае врз овој ресурс со охрабрување на вродените капацитети на децата да учат, споделуваат и создаваат нивни трудови. Нашиот одговор за тој предизвик е лаптопот XO, машина за деца дизајнирана за „учење на учење“.

	XO ги сплотува теориите за градење, првично развиени од професорот од MIT Media Lab, Сејмор Паперт во 60тите години на минатиот век, а подоцна елаборирани од Ален Кеј, дополнети со принципите кои беа систематски разработени во книгата на Николас Негропонте, „Да се биде дигитален“ (Being Digital).		XO ги сплотува теориите за градење, првично развиени од професорот од MIT Media Lab, Сејмор Паперт во 60тите години на минатиот век, а подоцна елаборирани од Ален Кеј, дополнети со принципите кои беа систематски разработени во книгата на Николас Негропонте, „Да се биде дигитален“ (Being Digital).

	Екстензивно тестиран на теренот и проверен помеѓу најсиромашната популација на земјата, конструкционизмот го нагласува тоа што ~~Papert~~ го вика ~~„learning learning“~~ како фундaментално образовно искуство. Компјутерот уникатно го присвојува ~~„learning learning“~~ така што им дозволува на децата да „размислуваат за размислување“, на начини кои што би биле невозможни без лаптопот. Преку користење на XO-то како нивен прозорец кон светот и доста програмибилна алатка за истражување, децата во земјите во развој ќе се здобијат со можности за стекнување на неограничено знаење и ќе бидат отворени кон користење на својот креативен потенцијал за решавање на проблеми.		Екстензивно тестиран на теренот и проверен помеѓу најсиромашната популација на земјата, конструкционизмот го нагласува тоа што Паперт го вика „учење на учење“ како фундaментално образовно искуство. Компјутерот уникатно го присвојува „учење на учење“ така што им дозволува на децата да „размислуваат за размислување“, на начини кои што би биле невозможни без лаптопот. Преку користење на XO-то како нивен прозорец кон светот и доста програмибилна алатка за истражување, децата во земјите во развој ќе се здобијат со можности за стекнување на неограничено знаење и ќе бидат отворени кон користење на својот креативен потенцијал за решавање на проблеми.

	OLPC во суштина не е програма за развивање на технологија, ниту пак производ во било која конвенционална смисла на зборот. OLPC е непрофитна организација која што нуди средства од крај до крај чија цел е да им се овозможи на децата од најдалечните региони во светот да навлезат во својот потенцијал, да им се открие цел нов свет на идеи, и да се придонесе кон поздраво и попродуктивно општество во светот.		OLPC во суштина не е програма за развивање на технологија, ниту пак производ во било која конвенционална смисла на зборот. OLPC е непрофитна организација која што нуди средства од крај до крај чија цел е да им се овозможи на децата од најдалечните региони во светот да навлезат во својот потенцијал, да им се открие цел нов свет на идеи, и да се придонесе кон поздраво и попродуктивно општество во светот.

АрангелАнгов: /* Стоењето в место е всушност враќање наназад */

2007-08-07T11:48:58Z

Стоењето в место е всушност враќање наназад

← Претходна преработка		Преработка од 13:48, 7 август 2007
Ред 13:		Ред 13:
	XO ги сплотува теориите за градење, првично развиени од професорот од MIT Media Lab, Сејмор Паперт во 60тите години на минатиот век, а подоцна елаборирани од Ален Кеј, дополнети со принципите кои беа систематски разработени во книгата на Николас Негропонте, „Да се биде дигитален“ (Being Digital).		XO ги сплотува теориите за градење, првично развиени од професорот од MIT Media Lab, Сејмор Паперт во 60тите години на минатиот век, а подоцна елаборирани од Ален Кеј, дополнети со принципите кои беа систематски разработени во книгата на Николас Негропонте, „Да се биде дигитален“ (Being Digital).

	~~Extensively field-tested and validated among some of the poorest and most remote populations on earth~~, ~~constructionism emphasizes what~~ Papert ~~calls “learning learning” as the fundamental educational experience~~. ~~A computer uniquely fosters learning learning by allowing children to “think about thinking”~~, ~~in ways that are otherwise impossible~~. ~~Using the~~ XO ~~as both their window on the world, as well as a highly programmable tool for exploring it~~, ~~children in emerging nations will be opened to both illimitable knowledge and to their own creative and problem-solving potential~~.		Екстензивно тестиран на теренот и проверен помеѓу најсиромашната популација на земјата, конструкционизмот го нагласува тоа што Papert го вика „learning learning“ како фундaментално образовно искуство. Компјутерот уникатно го присвојува „learning learning“ така што им дозволува на децата да „размислуваат за размислување“, на начини кои што би биле невозможни без лаптопот. Преку користење на XO-то како нивен прозорец кон светот и доста програмибилна алатка за истражување, децата во земјите во развој ќе се здобијат со можности за стекнување на неограничено знаење и ќе бидат отворени кон користење на својот креативен потенцијал за решавање на проблеми.

	OLPC ~~is not~~, ~~at heart, a technology program, nor is the XO a product in any conventional sense of the word~~. OLPC ~~is a non-profit organization providing a means to an end—an end that sees children in even the most remote regions of the globe being given the opportunity to tap into their own potential~~, ~~to be exposed to a whole world of ideas~~, ~~and to contribute to a more productive and saner world community~~.		OLPC во суштина не е програма за развивање на технологија, ниту пак производ во било која конвенционална смисла на зборот. OLPC е непрофитна организација која што нуди средства од крај до крај чија цел е да им се овозможи на децата од најдалечните региони во светот да навлезат во својот потенцијал, да им се открие цел нов свет на идеи, и да се придонесе кон поздраво и попродуктивно општество во светот.

	~~Until then~~, ~~stay tuned~~.		Се дотогаш, останете со нас.

	[[Категорија:OLPC]]		[[Категорија:OLPC]]

Admin на 16:30, 5 август 2007

2007-08-05T16:30:48Z

← Претходна преработка		Преработка од 18:30, 5 август 2007
Ред 1:		Ред 1:

	~~Мисија~~

	Повеќе од речиси две милијарди деца од земјите во развој добиваат несоодветно образование или воопшто не се образуваат. Едно од три пак, не го завршува ни петто одделение.		Повеќе од речиси две милијарди деца од земјите во развој добиваат несоодветно образование или воопшто не се образуваат. Едно од три пак, не го завршува ни петто одделение.

	Индивидуалните и општествените последици на ваквата хронична светска криза се многу длабоки. Децата се изложени на сиромаштија и изолација, исто како и нивните родители, при што никогаш не дознаваат колку е значајно образованието во нивниот живот. Истовремено, нивните влади се борат да бидат во тек со светската информатичка економија, под притисок на ниската класа граѓани кои не можат да се издржуваат самите, а уште помалку да придонесуваат за државната заедница, поради тоа што ги немаат потребните алатки за таа цел.		Индивидуалните и општествените последици на ваквата хронична светска криза се многу длабоки. Децата се изложени на сиромаштија и изолација, исто како и нивните родители, при што никогаш не дознаваат колку е значајно образованието во нивниот живот. Истовремено, нивните влади се борат да бидат во тек со светската информатичка економија, под притисок на ниската класа граѓани кои не можат да се издржуваат самите, а уште помалку да придонесуваат за државната заедница, поради тоа што ги немаат потребните алатки за таа цел.

	:Време да се размисли повторно за ваквото изедначување		===Време да се размисли повторно за ваквото изедначување ===

	Имајќи ги во предвид ресурсите што сиромашните земји можат да ги издвојат за образование, некогаш помалку од 20 долари по ученик на годишно ниво, во споредба со просечните 7500 долари по ученик потрошени во САД, дури ни двапати, па ни трипати поголема посветеност на образовните процеси, потпомогнати и од надворешни и приватни фондови, нема да биде доволна за да се постигне саканата цел. Освен тоа, искуството ни кажува дека растечкото зголемување на „веќе виденото“ градење училишта, ангажирањето на учители, купувањето на книги и опрема, е од големо значење но не и доволно за решавање на проблемот со донесувањето на вистинските можности за образование пред големиот број деца од земјите во развој.		Имајќи ги во предвид ресурсите што сиромашните земји можат да ги издвојат за образование, некогаш помалку од 20 долари по ученик на годишно ниво, во споредба со просечните 7500 долари по ученик потрошени во САД, дури ни двапати, па ни трипати поголема посветеност на образовните процеси, потпомогнати и од надворешни и приватни фондови, нема да биде доволна за да се постигне саканата цел. Освен тоа, искуството ни кажува дека растечкото зголемување на „веќе виденото“ градење училишта, ангажирањето на учители, купувањето на книги и опрема, е од големо значење но не и доволно за решавање на проблемот со донесувањето на вистинските можности за образование пред големиот број деца од земјите во развој.

	:Стоењето в место е всушност враќање наназад		===Стоењето в место е всушност враќање наназад===

	Највредиот природен ресурс на секоја нација и земја се децата. Веруваме дека развиениот свет мора да повлијае врз овој ресурс со охрабрување на вродените капацитети на децата да учат, споделуваат и создаваат нивни трудови. Нашиот одговор за тој предизвик е лаптопот XO, машина за деца дизајнирана за „учење за учењето“.		Највредиот природен ресурс на секоја нација и земја се децата. Веруваме дека развиениот свет мора да повлијае врз овој ресурс со охрабрување на вродените капацитети на децата да учат, споделуваат и создаваат нивни трудови. Нашиот одговор за тој предизвик е лаптопот XO, машина за деца дизајнирана за „учење за учењето“.

Admin на 16:29, 5 август 2007

2007-08-05T16:29:50Z

Нова страница

Мисија

Повеќе од речиси две милијарди деца од земјите во развој добиваат несоодветно образование или воопшто не се образуваат. Едно од три пак, не го завршува ни петто одделение.

Индивидуалните и општествените последици на ваквата хронична светска криза се многу длабоки. Децата се изложени на сиромаштија и изолација, исто како и нивните родители, при што никогаш не дознаваат колку е значајно образованието во нивниот живот. Истовремено, нивните влади се борат да бидат во тек со светската информатичка економија, под притисок на ниската класа граѓани кои не можат да се издржуваат самите, а уште помалку да придонесуваат за државната заедница, поради тоа што ги немаат потребните алатки за таа цел.

:Време да се размисли повторно за ваквото изедначување

Имајќи ги во предвид ресурсите што сиромашните земји можат да ги издвојат за образование, некогаш помалку од 20 долари по ученик на годишно ниво, во споредба со просечните 7500 долари по ученик потрошени во САД, дури ни двапати, па ни трипати поголема посветеност на образовните процеси, потпомогнати и од надворешни и приватни фондови, нема да биде доволна за да се постигне саканата цел. Освен тоа, искуството ни кажува дека растечкото зголемување на „веќе виденото“ градење училишта, ангажирањето на учители, купувањето на книги и опрема, е од големо значење но не и доволно за решавање на проблемот со донесувањето на вистинските можности за образование пред големиот број деца од земјите во развој.

:Стоењето в место е всушност враќање наназад

Највредиот природен ресурс на секоја нација и земја се децата. Веруваме дека развиениот свет мора да повлијае врз овој ресурс со охрабрување на вродените капацитети на децата да учат, споделуваат и создаваат нивни трудови. Нашиот одговор за тој предизвик е лаптопот XO, машина за деца дизајнирана за „учење за учењето“.

XO ги сплотува теориите за градење, првично развиени од професорот од MIT Media Lab, Сејмор Паперт во 60тите години на минатиот век, а подоцна елаборирани од Ален Кеј, дополнети со принципите кои беа систематски разработени во книгата на Николас Негропонте, „Да се биде дигитален“ (Being Digital).

Extensively field-tested and validated among some of the poorest and most remote populations on earth, constructionism emphasizes what Papert calls “learning learning” as the fundamental educational experience. A computer uniquely fosters learning learning by allowing children to “think about thinking”, in ways that are otherwise impossible. Using the XO as both their window on the world, as well as a highly programmable tool for exploring it, children in emerging nations will be opened to both illimitable knowledge and to their own creative and problem-solving potential.

OLPC is not, at heart, a technology program, nor is the XO a product in any conventional sense of the word. OLPC is a non-profit organization providing a means to an end—an end that sees children in even the most remote regions of the globe being given the opportunity to tap into their own potential, to be exposed to a whole world of ideas, and to contribute to a more productive and saner world community.

Until then, stay tuned.

[[Категорија:OLPC]]